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1、以教学实践为(wei)载体,研读教育理论知识,促(cu)进(jin)教(jiao)师把理论知识(shi)转化为具(ju)体(ti)的教学行为。首先,继续结(jie)合教学需(xu)要(yao)组织教师研读(du)“纲要”和“课程指南”,让教(jiao)师能(neng)够(gou)逐渐